Comprendre les troubles psychiatriques de l’adulte et adapter son accompagnement Mixte : présentiel / à distance

• Identifier les principaux troubles psychiatriques de l'adulte et repérer leurs manifestations dans la vie quotidienne.
• Repérer ses représentations, émotions et réactions face aux manifestations de troubles psychiques et analyser leur influence possible sur la relation.
• Analyser une situation d'accompagnement afin d'identifier les besoins de la personne et les points de vigilance.
• Adapter sa posture, ses attitudes et sa communication aux manifestations observées et à la situation de la personne.
• Déterminer les conduites à tenir, les limites de son intervention et les situations nécessitant transmission, relais ou alerte.

Santé mentale, souffrance psychique, trouble psychiatrique et handicap psychique : repères pour distinguer les notions.

Représentations et idées reçues autour des troubles psychiatriques.

Principales manifestations des troubles rencontrés chez l'adulte :

• Troubles anxieux ;
• Troubles dépressifs et troubles de l'humeur ;
• Troubles psychotiques ;
• Troubles de la personnalité ;
• Troubles des conduites alimentaires ;
• Conduites addictives.

Effets possibles des troubles sur la perception, la communication, les comportements, les relations et la vie quotidienne.

Observation d'un comportement et distinction entre faits, interprétations et hypothèses.

Impact des émotions et réactions du professionnel sur la relation d'accompagnement.

Attitudes facilitantes et communication adaptée : écoute, distance relationnelle, reformulation, cadre, positionnement professionnel.

Repères face au refus, à l'angoisse, au retrait, à l'agitation, aux propos délirants ou aux comportements inhabituels.

Signes nécessitant vigilance, transmission, relais ou alerte.

Limites du rôle professionnel et articulation avec les professionnels et dispositifs ressources.

La formation s'appuie sur les situations réellement rencontrées par les participants. Elle alterne activités de positionnement et de déconstruction des représentations, analyse de situations professionnelles, activités de classement et de mise en lien des manifestations observées, apports ciblés du formateur et simulations relationnelles.

Les participants sont régulièrement amenés à observer, formuler des hypothèses, choisir une attitude professionnelle, argumenter leur choix puis en analyser les effets.

Les apports sur les troubles psychiatriques viennent éclairer les situations travaillées et sont systématiquement reliés à la question : « Qu'est-ce que cela change dans mon accompagnement ? »

Un positionnement initial permet d'identifier les représentations et les repères des participants.

Les acquis sont évalués tout au long de la journée par l'analyse de situations, le questionnement, les choix argumentés de conduites à tenir et l'observation des simulations.

Une situation professionnelle intégrative en fin de formation permet d'évaluer la capacité du participant à :

• Repérer les éléments significatifs d'une situation ;
• Proposer une communication et une posture adaptées ;
• Identifier ses limites professionnelles ;
• Déterminer les transmissions, relais ou alertes nécessaires.

Une attestation de fin de formation est remise au participant.