Comprendre les troubles psychiatriques chez la personne âgée et adapter son accompagnement Mixte : présentiel / à distance

Aucun prérequis.

• Identifier les principales manifestations de souffrance psychique et de troubles psychiatriques chez la personne âgée.
• Distinguer les manifestations pouvant relever du vieillissement, d'une souffrance psychique, d'un trouble psychiatrique ou d'une autre modification de l'état de la personne nécessitant une évaluation.
• Repérer les changements de comportement et signes nécessitant une vigilance particulière.
• Adapter sa posture et sa communication à la personne âgée présentant des manifestations psychiques ou psychiatriques.
• Déterminer les conduites à tenir, les transmissions et les relais à mobiliser dans les limites de son rôle professionnel.

• Vieillissement et santé mentale : repères fondamentaux.
• Souffrance psychique, trouble psychiatrique et manifestations comportementales chez la personne âgée.
• Particularités de présentation des troubles psychiatriques avec l'avancée en âge.
• Troubles anxieux et manifestations de l'angoisse.
• Dépression chez la personne âgée : manifestations parfois atypiques et points de vigilance.
• Troubles psychotiques et manifestations délirantes ou hallucinatoires.
• Vieillissement d'une personne vivant avec un trouble psychiatrique ancien.
• Intrication possible des dimensions psychiques, cognitives, somatiques, environnementales et sociales.
• Changements inhabituels de comportement : observer avant d'interpréter.
• Isolement, refus, agitation, agressivité, méfiance, propos inhabituels : repères pour l'accompagnement.
• Souffrance psychique et risque suicidaire : signes nécessitant vigilance et relais.
• Communication, posture relationnelle et maintien d'un environnement rassurant.
• Transmission des observations et coordination avec les professionnels ressources.
• Limites de l'intervention et situations nécessitant une alerte.

La formation part de situations concrètes rencontrées auprès de personnes âgées à domicile ou en établissement.

Les participants confrontent leurs premières interprétations à différents éléments d'une situation, recherchent les informations manquantes et construisent progressivement des hypothèses d'accompagnement.

Des situations professionnelles, activités d'observation, analyses collectives, apports ciblés et simulations relationnelles permettent de travailler simultanément les connaissances, le raisonnement professionnel et la posture.

Le débriefing permet systématiquement de passer de la situation vécue ou analysée aux repères professionnels transférables.

Des situations professionnelles, activités d'observation, analyses collectives, apports ciblés et simulations relationnelles permettent de travailler simultanément les connaissances, le raisonnement professionnel et la posture.

Le débriefing permet systématiquement de passer de la situation vécue ou analysée aux repères professionnels transférables.

Un positionnement initial permet d'identifier les représentations concernant vieillissement, psychiatrie et comportements de la personne âgée.

Les acquis sont évalués par l'analyse de situations, le repérage de signes significatifs, les choix argumentés d'accompagnement et l'observation des simulations.

Une situation professionnelle intégrative permet en fin de formation d'évaluer la capacité du participant à :

• Observer sans conclure prématurément ;
• Identifier les éléments nécessitant vigilance ;
• Adapter sa posture et sa communication ;
• Proposer une conduite à tenir cohérente avec son rôle ;
• Identifier les informations à transmettre et les relais à solliciter.

Une attestation de fin de formation est remise au participant.