GESTION DES TROUBLES DU COMPORTEMENT DE LA PERSONNE ÂGEE EN EHPAD Présentiel

Différencier les pathologies neurodégénératives et les pathologies psychiatriques

Comprendre la notion de trouble du comportement

Connaître les différents troubles du comportement en fonction des pathologies

Savoir repérer un trouble du comportement chez la personne âgée

Pouvoir adapter la prise en soins au trouble apparu

Adapter son comportement en fonction du trouble apparu et de la pathologie

La notion de troubles de comportement et troubles mnésiques

• La notion de comportement et de trouble du comportement
• Troubles du comportement et troubles mnésiques : Caractéristiques, modes d'apparition, causes et conséquences pour le personnel de santé, l'individu et l'entourage
• Les différents troubles du comportement de la maladie d'Alzheimer.
• L'évolution des troubles du comportement en fonction de la pathologie

Les facteurs influant sur l'évolution des troubles du comportement

• Les éléments qui favorisent les troubles du comportement au niveau du soignant, de l'équipe et de l'organisation.
• Les facteurs d'aggravation du trouble et les facteurs d'apaisement
• L'impact d'une mauvaise communication entre le résident et le soignant.
• Les conséquences de la communication entre les membres de l'équipe soignante.
• Le poids de l'organisation de l'établissement dans l'apparition des troubles du comportement.

L'évaluation des troubles du comportement

• L'importance de l'observation quotidienne et les points de vigilance.
• La grille d'évaluation NPI (Inventaire Neuropsychiatrique)

La prise en soin du trouble de comportement

• L'identification de ses difficultés dans la gestion d'un trouble de comportement.
• Les facteurs d'aggravation du trouble et les facteurs d'apaisement en termes communicationnels et comportementaux.
• Les différents modes de communication verbaux et non verbaux adaptés selon le trouble du comportement.
• Les postures facilitatrices en cas d'apparition d'un trouble :

1. Trouble du comportement bruyant (agressivité, insulte, violence…).
2. Trouble du comportement silencieux (Apathie, ralentissement psychomoteur, dépression…)
3. Trouble mnésique
4. Phase aigüe du trouble

Face à face pédagogique : 14 heures réparties en 2 jours consécutifs

Nombre maximum par session : 10 personnes

Évaluation formative tout au long de la formation.

A l'issue de la formation, nous délivrons au participant une attestation de formation.

Présence d'un référent handicap